Quand faut-il s’inquiéter pour le langage de son enfant ? Que faire lorsque l’on détecte un retard de langage ?
Retard de parole ou retard de langage ?
Le retard de parole est une difficulté à passer d’un « parler bébé » à une prononciation correcte des différents sons et à associer les sons entre eux.
Le retard de langage est une difficulté plus globale à formuler des mots, à étendre son vocabulaire et à structurer des phrases. C’est de ce retard de langage dont il va être question ici.
On parle de « retard » quand il y a un décalage entre les capacités langagières de l’enfant et celles qui sont attendues pour son âge.
Quand s’inquiéter ?
Voici les signes qui doivent vous amener à consulter un orthophoniste :
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A quel âge |
Quand s’inquiéter ? |
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A 15 mois |
Ne fait pas de tentative pour dire des mots. Ne pointe pas du doigt. N’a pas d’attention conjointe (L’attention conjointe est le fait que l’enfant regarde la même chose que vous quand vous lui en parlez, qu’il s’agisse d’une personne ou d’un objet) |
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A 2 ans |
Ne comprend pas le langage même simple. Ne dispose pas de 50 mots de vocabulaire. Ne dispose que d’un nombre restreint de consonnes. |
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A 2 ans et demi |
N’est pas capable de réaliser une consigne verbale simple. N’associe pas deux mots pour faire une phrase. Est très peu compréhensible par l’entourage. |
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A 3 ans |
A des difficultés pour comprendre les phrases hors contexte. Ne fait pas de phrase à trois éléments (sujet + verbe + complément). A des difficultés pour trouver le bon mot pour exprimer ses idées. N’est compris que par son entourage. |
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A partir de 4 ans |
Garde des difficultés pour comprendre le langage quand les phrases sont longues, complexes ou abstraites. Dispose d’un vocabulaire restreint et imprécis. Ne fait que des phrases courtes ou mal construites. A du mal à raconter des événements simples et récents. Simplifie des mots, ce qui le rend peu intelligible. |
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A partir de 5 ans |
N’organise pas correctement ses phrases A des difficultés pour comprendre ce qu’on lui dit. |
source : http://www.sante.gouv.fr/IMG/pdf/plaquette_troubles.pdf
Avant tout : faire vérifier son audition
La première chose à faire quand on constate un retard de langage est de vérifier que l’enfant entend bien. Même si on a l’impression qu’il entend bien cette vérification est très importante car l’enfant peut avoir développé des mécanismes de compensation assez bluffants…
Plusieurs examens existent et sont possibles dès le plus jeune âge.
Pour en savoir plus : consultez notre article dédié.
Deuxième chose : lui faire faire un bilan orthophonique
En parallèle de la vérification de l’audition, votre pédiatre ou votre généraliste peut vous orienter vers un bilan orthophonique (il faut une prescription médicale pour ça). Certains pédiatres attendront que votre enfant ait 3 ou 4 ans pour prescrire de l’orthophonie car il est vrai que l’intervention précoce est encore assez limitée en orthophonie. Cependant, elle peut être utile, surtout quand le retard est important et non limité à un retard de langage (retard global de développement). Un enfant de 2 ans et demi pourra par exemple travailler sur les précurseurs du langage ou sur la méthode Makaton avec une orthophoniste.
Une fois le bilan effectué, des séances de rééducation (en général une ou deux séances de 30 à 45 min par semaine) vous seront proposées. Le champ de compétences des orthophonistes est très vaste et en pratique ils sont peu nombreux à savoir s’occuper des tous petits (les moins de 3 ou 4 ans). Renseignez-vous donc avant de choisir votre orthophoniste ! Le choix de la méthode de rééducation peut vous aider à choisir : il existe par exemple une liste des orthophonistes formés au Makaton.
Découvrez nos livres adaptés aux enfants qui ont des difficultés de langage et de prononciation :
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