L’apprentissage du langage nécessite des compétences très diverses. Aussi quand votre enfant a un retard de langage ou des difficultés de communication, il faut commencer par identifier ce qui est en cause.
Difficultés de prononciation
Les difficultés de l’enfant qui a un retard de langage peuvent porter sur la prononciation. Les difficultés peuvent être de différents niveaux :
- absence totale de certains sons dans son langage. ex : le « amion » pour le camion
- remplacement de certains sons par d’autres sons proches. ex : « le tamion »
- oubli de la première ou dernière syllabe. ex : « mion » ou « téti » pour « tétine »
- simplification de sons complexes (double consonnes) : ex : « page » pour « plage »
A noter que ces différentes « difficultés » sont à mettre en relation avec l’âge de l’enfant. Voir notre article : http://lestortunettes.com/identifier-retard-de-langage/
QUE FAIRE ?
- Répéter correctement le mot « écorché », en insistant sur la prononciation : « Tu veux le CAmion, c’est ça ? »
- Ne pas demander à l’enfant de redire le mot correctement (« non, on dit CAmion »), au risque de le braquer.
- Lui lire des mots avec des sons proches afin qu’ils s’approprient ces sons (c’est l’objectif de nos imagiers par sonorité)
Difficultés à construire des phrases
Chez un enfant qui a un retard de langage, l’association de 2 puis plusieurs mots tarde à apparaître. Mais la difficulté à construire des phrases se traduit également par :
- une difficulté à employer les pronoms (je/moi/mon/le mien),
- une difficulté à mettre les mots dans le bon ordre,
- une difficulté à comprendre les adverbes, notamment ceux de lieu (devant/derrière/dessous/…) et de temps (tout à l’heure/hier/…),
- des difficultés à conjuguer les verbes,
- des contre-sens dans la compréhension.
QUE FAIRE ?
- Là aussi, reformuler ce que l’enfant exprime en employant la bonne formulation : « Ce que tu veux dire c’est « C’est MON doudou qui est SOUS le lit », c’est ça ? »
- Utiliser les formules qui posent problème le plus souvent possible.
- Faire des phrases simples et courtes.
Difficultés de vocabulaire
Le vocabulaire de l’enfant qui a des difficultés de langage est plus restreint. Cela entraîne en outre des difficultés de compréhension.
QUE FAIRE ?
- Utiliser des livres pour étendre le vocabulaire, en expliquant les mots compliqués rencontrés.
- Reformuler régulièrement ce que l’enfant exprime en enrichissant sa phrase : « On va chez mamie » « Oui, nous allons chez ta grand-mère, nous allons prendre la voiture et nous passerons par l’autoroute ».
- Utiliser les nomenclature Montessori : http://lestortunettes.com/nomenclature-montessori-travailler-lexique/
Difficultés de communication
Parfois les enfants qui ont un retard de langage ont également des difficultés de communication :
- problèmes d’attention,
- difficultés à percevoir les messages non verbaux (ton de la voix, …),
- difficultés à respecter les règles d’échange : attendre que l’autre ait fini de parler pour répondre, …,
- difficultés à contextualiser.
QUE FAIRE ?
- Se mettre bien en face de lui pour lui parler.
- Exprimer clairement ses ressentis, éviter les sous-entendus.
- Le questionner puis reformuler ce qu’il dit pour compléter avec des éléments de contexte utiles.
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